關於體制

長官無法解決問題，所以解決提出問題的人，而周邊的同儕則是體制的共犯。

這個現象從小看到大，以前會無奈、會生氣，現在則是能用完全另外一個視角來看這個現象。

教官：體制是一個社會運行必然會出現的東西，而在體制內能生存的教官，絕對不可能去突破這個體制，因為他不知道如何在體制外求存，那種恐懼只能變成憤怒，然後將怒火放在試圖突破體制的個體。

同儕：認同感是所有人類共同擁有的渴望，融入體制就可以從教官身上得到這個渴望；同理，就算他們可能也不喜歡教官，他們也會害怕(或忌妒)這些嘗試突破體制牢籠的人，從而變成教官的共犯。

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試圖衝撞體制的個體：
我想應該所有人在長大的過程中都曾有試圖衝撞規則過吧，差別只是在如何應對後續的結果而已。

1. 多數人衝撞了幾次碰壁，也許被父母打罵、也許被教官記過、也許被自己的道德良知給限制，最後選擇了妥協，然後又慢慢變成上面所說的體制內的同儕。

2. 一部分人無論如何不願妥協，最後選擇自行了斷、或是產生反社會人格變成恐怖份子，這些人若有一個理想讓他們聚在一起，則會變成恐怖組織。

3. 有少數人突破了規則，然後歸隱山林再不介入這個體制，但體制的擴張最後又會影響到本來安靜的山野生活，逼著他們回到體制內。

4. 有少數人突破了規則取得自由之後，創立了自己的規則，然後又變成了新一輪的體制，如美國獨立之初到現在、如創立慈濟的證嚴法師。

5. 極少數人突破了規則，真正擁抱了自由，學會了活在當下，快樂地回到體制內，他不是教官、也不是同儕，他可以自由的選擇回到體制內、也可以隨時離開這個體制，而且能夠不斷影響身邊的人學會快樂。

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理解是溝通的第一步，理解教官、理解同儕、也理解這些嘗試突破體制的個體們，然後才有和平溝通的基礎。

我期望未來的世界會愈來愈美好。